ديداكتيك الاجتماعيات

 تعرف الوضعية التعليمية التعلمية : تلك الوضعيات التي يوجد فيها المتعلم في علاقة مع المادة الدراسية و مع المدرس بغرض التعلم يتم التخطيط لها انطلاقا من اهداف او حاجات او مشكلات وتتضمن مكونات تتفاعل فيما بينها هي المدرس و المتعلمين والمادة و الطرائق التعليمية و تقنيات التنشيط و الوسائل . الوضعية : في مجال التربية و الديداكتيك :تعرف بانها سياق يحدت فيه التعلم قد تكون قصدية {التعليم المنضم داخل الفصل الدراسي}او تلقائية {التعلم خلال اللعب } فعل التعليم :   يعني العمليات البيداغوجية و الديداكتيكية التي يقوم بها المدرس لتمكين المتعلمين من بلوغ أهداف التعلم المنشودة بالدرس  فعل التعلم :  يعني العمليات البيداغوجية و الديداكتيكية التي يقوم بها المتعلم من اجل بلوغ اهداف الدرس المنشودة  فعل التعليم و التعلم : هو التفاعل بين الفعلين السابقين داخل الفصل الدراسي 

 

مثال لوضعية تعليمية تستهدف ترسيخ دلالة  مفهومي التزامن و التعاقب 

🔰الوثيقة الاطار للتوجهات والاختيارات التربوية استحضرت اللجنة المكلفة بإعداد الوثيقة المحددة للاختيارات والتوجهات التربوية في مجال مراجعة المناهج التربوية وبرامج تكوين الأطر جملة من المقدمات الكبرى التي وجهت عملها، وعينت الخلفية المرجعية الناظمة لكيفيات إنشائها وبنائها للمعطيات المتضمنة في هذه الوثيقة. ومن أبرز هذه المقدمات نشير بإيجاز إلى ما يلي: ☑تثمين أعضاء اللجنة للجهود الإصلاحية السابقة في هذا المجال، حيث يشكل مشروع الإصلاحات المرتقبة في البرامج والمناهج التربوية لبنة جديدة تضاف إلى مسلسل إصلاح وتطوير المجال التربوي في بلادنا. ☑الانطلاق من كون عمليات الإصلاح المنتظرة في مجال المناهج التربوية تكون أكثر فاعلية وأكثر نجاعة، عندما تعبر عن مقومات الذات التاريخية والحضارية، بمختلف ثوابتها ومتغيراتها، وتستوعب في الآن نفسه وبصورة تركيبية مبدعة مكاسب الحضارة المعاصرة. ☑الإيمان بمبدإ التغيير البيداغوجي المتدرج باعتباره الوسيلة الأنسب للتغلب على مختلف القضايا التربوية السائدة في نظامنا التربوي ☑الاستجابة لمتطلبات المجتمع المعبر عنها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين، حيث شكلت النو